Officieel het einde van de minor Leren & ICT vandaag. Al het groepswerk is ingeleverd! Afgelopen zaterdag de laatste contactdag gehad. Leuke dag, nu konden we door middel van de presentaties zien wat er door de verschillende DOTS gefabriceerd was. Wat een diversiteit in presentaties en producten! En.........alles leuk of nuttig ook nog!
Zelf hebben we de presentatie gedaan via een website bestaande uit één pagina. Aan deze pagina konden wij weer van alles linken. Denk aan WikiWijs waar de lessenserie op staat en zelfs deze blogpagina hangt eraan! Deze website is voor een ieder toegankelijk en dus ook het gemaakte materiaal. Wij hebben gebruik gemaakt van tackk.com. Via de knop search kun je gericht naar de pagina zoeken. Deze hebben wij geplaatst onder de naam: Minor Leren & ICT van de Dotties.
Bijna ging het dan toch nog mis. Mis binnen onze DOT. Er was sprake van miscommunicatie, aannames, invullingen, etc. Eigenlijk alles wat er mis kan gaan binnen het communicatie model van: ZENDER, BOODSCHAP EN ONTVANGER.
Gelukkig hebben we de ruis kunnen wegnemen door het probleem uit te spreken en daar vervolgens op te reageren. Een DOT met als lesthema 'Wie goed doet, goed ontmoet' moet hier ook uit kunnen komen!
Nu wij tot onder andere tot tien geteld hebben en de lucht geklaard is, zijn we keihard bezig met het zetten van de puntjes op de spreekwoordelijke i.
Dit alles moet weer in een presentatie worden gegoten en daarvoor zijn wij op zoek geweest naar een mooie vorm. Wederom kwam Pinterest van stal want daar hadden wij al enige presentatievormen gepind. Nu was het en kwestie van uitzoeken. Dit bleek makkelijker gezegd dan gedaan. Maar na wat grasduinen van mijner zijde kwam er een geschikte nieuwe vorm naar voren. Na het delen van de link waren wij allen enthousiast. Nu moet het alleen nog gebeuren en dat is nog best lastig. Want wat ga je nu precies in die presentatie zetten? In ieder geval het eindproduct, dat staat vast.
De presentatievorm houden wij nog even geheim tot zaterdag en hopen zo origineel uit de bus te komen!
Het schooljaar is bijna om en zo ook de tijd voor deze minor ICT&leren. ICT hebben we gezien door de theorie die we kregen, door de ervaringen van de docenten maar ook door de ervaringen van medestudenten die werden gedeeld. Leren hebben we ook gedaan. Zelf had ik bijvoorbeeld nog nooit een blog bijgehouden of überhaupt gelezen. Marilou maakte de account aan en zo begon er een nieuwe ervaring.
Nieuwe ervaring in de zin van bloggen maar ook van samenwerken. Samenwerken op afstand. Hoe doe je dat, samenwerken op afstand? Het verliep eigenlijk als vanzelfsprekend. Tijdens de marktdagen brainstormen en stoeien we er op los. Tussendoor communiceren we via WhatsApp en de mail. We maken geen gebruik van vaste momenten omdat het, zoals al eerder hierboven gezegd, heel natuurlijk verloopt.
Het onderzoekende gedeelte leerde ons dat er vele manieren van leren zijn. Wij hebben er voor gekozen om met het model 'Flipping the Classroom' aan de slag te gaan. Hier hebben we ons eerst in verdiept, onder andere via Pinterest.
Omdat we verschillende vakken geven, hebben we gezocht naar overeenkomsten. Interesse lag bij 'Flipping the Classroom' en tekstbegrip bij leerlingen was een gezamenlijk herkenbaar probleem. Met deze twee gegevens hadden we een begin. Dit begin hebben we in de onderwerpen van Godsdienst/Levensbeschouwing (GL) gegoten en daar het vak Nederlands bij betrokken. Zo zijn we gekomen bij de eerste les: Wie goed doet, goed ontmoet. Spreekwoord van het vak Nederlands en een thema van het vak Levensbeschouwing.
Wie goed doet die goed ontmoet Al wordt het vertrouwen vaak vertrapt Er zijn ook nog mensen met een goed hart Al kan je niet iedereen vertrouwen Op sommige mensen kan je wel bouwen Je wordt niet gelukkig als je iedereen zal wantrouwen Vertrouwen moet je verdienen Respect moet je houden Wie goed doet die goed ontmoet Het leven is geven, het leven is nemen Het leven is respect en liefde geven Maar wel aan de juiste mensen in Het leven Die kom je niet zo maar tegen Mensen liegen, mensen bedriegen Die mensen kan je beter uit je leven verliezen Hou je cirkel klein, hou je cirkel fijn Met eerlijke mensen die er wel voor je zijn Wie goed doet die goed ontmoet
Nu zijn we druk bezig met het eindproduct, de eerste les staat al op Wikiwijs. De papierentijger erom heen is ook zo goed als af. We zijn trots op wat we tot nu toe bereikt hebben: communicatie, samenwerking, product en ik denk dat we ook wel van een vriendschap mogen spreken. Met andere woorden >>> dezeDOT staat op verschillende manieren voor het spreekwoord: wie goed doet, goed ontmoet.
Onlangs is er weer een marktdag geweest, waar we kennis konden maken met allerlei ICT-snufjes. Hierbij moet je denken aan een 3D-printer, 3D-bril en interactieve programma's. Helaas konden we er voor het vak Nederlands niet echt iets bij vinden dat ons geschikt leek. Ook voor godsdienst of Levo zagen we geen toepassingsmogelijkheden. Dit had vooral te maken met het feit dat er maar een beperkt groepje leerlingen van de toepassingen gebruik zou kunnen maken. Wat doe je dan met de rest van de klas? Je zou kunnen denken aan een soort van Flipping the classroom, maar als er een tweetal staat te gieren met een Kinect spelcomputer.........
Na de marktdag hebben we een PechaKucha gemaakt en ingeleverd. Dit is een PowerPoint variant waarbij een dia 20 seconden duurt en er een gegeven aantal(20) dia's moet zijn. Wij hebben hem ingevuld door ons zelf voor te stellen en daarna de stappen weer te geven die we hebben doorlopen tot aan het product waar we nu zijn.
Voor de Pilotopdracht is eigenlijk alles wel zo'n beetje klaar. Het is nu wachten op feedback in verband met eventuele verbeteringen. Dit verloopt helaas moeizaam en dat heeft tot gevolg dat de klad er bij ons ingekomen is. Zo is bijvoorbeeld een gat in de tijdslijn van het bloggen te zien, er waren geen nieuwe mededelingen of vorderingen dus ook geen reden tot bloggen.
Om te voorkomen dat wij net zoals de oudere man in een spel met onszelf geraken, is het nu dus zaak om ons zelf weer te motiveren en de minor tot een goed eind te volbrengen.
Nu zijn we weer een krappe week verder waarin er omtrent de pilotopdracht het nodige gedaan is. Alles is in één bestand geplaatst en mooi vormgegeven. Hier hebben Mandy en Marilou hard aan gewerkt.
Ik had in deze fase de taak het geheel na te lopen op eventuele fouten of onduidelijkheden. Gek toch dat je dan altijd weer 'knullige' dingetjes tegenkomt. Foutjes die je in je eigen werk ook maakt maar dan niet ziet. Dit is weer zo'n voordeel van het werken in een DOT. Doordat niet alles eigen tekst is, heb ik ook geen last gehad van die blindheid voor foutjes. Wanneer je en eigen tekst na leest, weet je wat er moet staan en wat je bedoelt en zie je de fouten dus niet. Nu kon ik heerlijk door de tekst spitten en mij als 'juf' gedragen door hier en daar eens fijn te strepen of het een en ander van commentaar te voorzien. Dat mijn mede DOTTERS mij vervolgens niet in elkaar geslagen hebben, getuigt toch ook weer van een goede samenwerking en band onderling.
In het vorige blog gaf ik al aan dat we op dit moment wat met de communicatie worstelen in de zin van het gemis van reallife contact. Ook benoemde ik daar dat wij nog eens moesten sparren over het toegankelijk maken van het gemaakte materiaal. Voor dit sparren, is reallife contact toch wel een must en wij zullen deze kwestie betreffende het materiaal dan ook op de eerst volgende contactdag aanpakken.
Door de vrij korte tijd tussen het vorige en het huidige blog is deze wat korter uitgevallen en verwachten wij meer ervaringen te kunnen delen na het ontvangen van de feedback op de tot nu toe ingeleverde werken. En nu maar hopen dat die feedback niet verloopt zoals in onderstaand filmpje!
De afgelopen weken waren behoorlijk onstuimig onder andere in verband met de drukte op de werkvloer in de vorm van tentamens en toetsen. Persoonlijk zonk ik hier in weg, de DOT vulde op en trok mij weer even naar de realiteit. Dit geeft maar weer eens weer dat er een goede samenwerking binnen de DOT heerst!
Ook kwam naar voren dat er een vorm van communicatie gemist wordt, de persoonlijke ontmoeting. Het fysiek samenwerken en zijn. In de reacties op de vorige blog werden naar aanleiding hiervan een aantal ICT-toepassingen als suggestie opgeworpen. Ik denk niet dat die dit bepaalde gemis bevredigen. Wel hebben we op deze manier weer kennis genomen van een aantal 'nieuwe' communicatiemogelijkheden.
In één van de reacties op het vorige blog stond de vraag: waar vind ik jullie materiaal? Ons materiaal staat in een gezamenlijke Dropbox en is voor een buitenstaander niet toegankelijk. Het is wellicht een idee om indien het product af is het ergens te plaatsen zodat anderen er wel toegang tot hebben. Dit is nog een overlegje waard binnen de DOT, of wij dat willen en zo ja, hoe en waar?
De site waar ik de afbeelding vandaan heb geeft, vind ik persoonlijk, een leuke omschrijving:
Er zijn 6 leervaardigheden. Dat zijn: onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. Die zijn door meneer Bloom in 2 groepen verdeeld: de lagere orde denkvaardigheden en de hogere orde denkvaardigheden. onthouden, begrijpen en toepassen zijn de lagere orde denkvaardigheden en de rest de hogere denkvaardigheden. De lagere orde denkvaardigheden doe jij als het goed is, de hogere doe je als je hoogbegaafd bent of meer uitdaging nodig hebt.
Wanneer ik dit lees, krijg ik toch wel een 'boost'. Waarom? In de DOT zijn wij constant met deze zes leervaardigheden bezig, de ene keer bewuster dan de andere keer. Dat wil in dit geval dus zeggen dat wij de hogere orde van denkvaardigheden ook beheersen. Deze uitleg zegt dan: de hogere doe je als je hoogbegaafd bent of meer uitdaging nodig hebt. Het is toch heerlijk om ergens te lezen dat je hoogbegaafd bent of meer uitdaging nodig hebt!
In het vorige blog gaf Mandy aan dat we in de planning van de DOT ook een naar deze taxonomie van Bloom moesten gaan kijken. Dit is nog een puntje van overleg waard aangezien het mij niet duidelijk is hoe dit bedoeld wordt. Hebben we het over de planning zelf of over de planning van? Dus om eventuele miscommunicatie te voorkomen, nog even overleggen op dit gebied. Dit is dus zo'n moment waar fysiek samenzijn een uitkomst zou zijn. Onderstaand filmpje geeft een mooi voorbeeld van wat 'overleggen' kan zijn en ook hier is het fysiek samenzijn een must.
Met het product 'Wie goed doet, wie goed ontmoet', vlot het qua informatie goed. Nu nog de totale vormgeving tot een geheel. En de laatste stap bij het geheel is dan natuurlijk nog het analyseren en evalueren wat eventueel nog weer tot nieuwe creaties leidt. Met andere woorden: we zijn nog hard bezig om ons werk tot een mooi eindproduct te voltooien, maar we hebben er alle vertrouwen in dat wij ook hierin zullen slagen.
De volgende blog alweer… Het is bij iedereen druk in onze
DOT om verschillende redenen. Maar allereerst is er de tentamenweek met het
tentamen voor de minor Leren en ICT. Spannend! Ook heb ik het gevoel dat we een
strakke planning moeten maken. 25 april komt snel dichtbij en op de een of
andere manier, heb ik het gevoel dat we blijven steken.
De afspraak is dan ook dat ik een planning ga maken (deze
week) en dat we langzaam richting het eindproduct gaan werken. Deze week staan
nog de onderzoeken van Flipping the classroom op het programma (Nine en Mandy)
en Marilou is bezig met een enquête. Ook zijn er plannen richting de
lessenserie. Stiekem mis ik toch het rechtstreekse contact: even een avond
samen bikkelen.
Wat betreft TPACK:
TK: we leren nieuwe dingen over ICT, we hebben veel nieuwe
tools gezien en we zijn in staat om deze te gebruiken.
PK: We kunnen, met onze ervaring, verschillende didactische
werkvormen gebruiken.
CK: We kunnen wetenschappelijk denken (over taal en Levo)
PCK: We weten de moeilijkheden bij het vak Nederlands
(tekstbegrip) en we kunnen geschikte werkvormen kiezen om tekstbegrip beter aan
te leren.
De TCK: we hebben de kennis in huis om ICT-toepassingen te
gebruiken om de leerlingen te ondersteunen (bij Nederlands en LEVO)
TPCK: We gaan lessen maken, waarbij de vakinhoud, de
didactiek en natuurlijk ICT goed samengaan.
Ook denk ik dat we in onze planning naar de taxonomie van
Bloom moeten gaan kijken. Kortom: er is nog werk aan de winkel!
Dit maal wat later een blog i.v.m. de afgelopen contactdag.
De week voor de contactdag waren we even wat in de war wat betreft de opdracht. Mandy en ik zaten al een presentatie voor de individuele opdracht in elkaar te knutselen, halverwege de week bleek dit toch niet de bedoeling. Marilou hield het hoofd cool en redde ons met een Wordcloud die later zelfs binnen enkele secondes in een PowerPoint was gegoten. Klaar voor de presentatie van de gezamenlijke opdracht dus.
De eerste presentatie op de contactdag deed onze mond openzakken en zorgde voor enige twijfel. Maar die twijfel over onze eigen opdracht was gelukkig onterecht. Daarna volgden meer presentaties, allen geheel verschillend van aard en in verschillende stadia qua opdracht. Er kwamen ook voor onze opdracht wat mooie dingen uitrollen, vooral van de presentatie van Arend met 'zijn poppetje' hebben we genoten. Kortom inspiratie opgedaan.
Na de presentaties hebben we gebruik gemaakt van de tijd die we in levende lijve bij elkaar waren om aan onze opdracht te werken. Dit bestond uit taak verdelen, brainstormen, evalueren, plannen bijstellen en natuurlijk kwam er ook gezelligheid bij kijken! Hier kwam Addie dus om de hoek kijken. Addie is een model. Nee mensen, dat is geen vierde groepslid met andere ambities.
Het ADDIE-model, is een bekend implementatiemodel dat zijn oorsprong kent in de wereld van Instructional Systems Design (ISD). ADDIE is een acronym voor de vijf fases uit het model, te weten:
Analysis - Analyse van het probleem
Design - Ontwerp van de oplossing
Development - Ontwikkeling van de oplossing
Implementation - Implementatie van de oplossing in de praktijk
Evaluation - Evaluatie van de geïmplementeerde oplossing.
We zijn tot een verdeling gekomen van het uitdiepen van de Pinterestlinks betreffende 'Flipping te classroom'. Aan de hand van de bevindingen na het uitdiepen willen we enkele vormen uitproberen om zo te bepalen welke het beste bij ons en ons doel past. De link naar deze site hebben we in ons blog toegevoegd omdat we de link genoemd hadden en daarnaast omdat we de lezers ook wilden laten zien hoe makkelijk het is om via deze site informatie te verzamelen. Erg prettig is dat de links visueel zijn en niet een vergeten 'Http' ergens in een bestandje.
Ook hebben we een thema bepaald voor de lessenserie die tot onze eindopdracht behoort. Wie goed doet, wie goed ontmoet. Wij hopen een ieder die dit leest meteen te kunnen inspireren met ons thema. Aan de hand van dit thema maakt Marilou een opzet voor een Levo-les waar Mandy en ik later met het vak Nederlands op inhaken. Zo zou er een vakoverstijgende lessenserie moeten ontstaan die geschikt wordt gemaakt voor 'Flipping the classroom'.
Naast de verdieping in 'Flipping the classroom' moeten we ook aan de slag met de theorie rondom tekstbegrip, Mandy maakt hiermee de komende tijd een begin en ik sluit hierbij aan.
Omdat het fabriceren van een opzet voor de Levo-les en het afnemen van een enquête best wat tijd van Marilou vergt, hebben we besloten dat de komende blogs door Mandy en mijzelf worden geschreven. Ook het uitspitten van de Pinterestlinks nemen Mandy en ik in de eerste instantie op ons. Zo spelen we een beetje met de verdeling in taken en werkdruk zodat we deze fijne samenwerking die we tot nu toe mogen ervaren ook kunnen blijven voortzetten.
Over voortzetten gesproken, de week zet zich ondertussen ook voort en de volgende ervaringen en bevindingen zullen jullie dus weer lezen in het blog van mijn collegablogger Mandy.
In een eerdere blog hebben we al verwezen naar informatie verkregen via Pinterest. Hier sluiten we een link bij met een dottiesaccount op Pinterest zodat je rechtstreeks naar de informatie kan.
Zo, nu is het mijn (Mandy's) beurt. Op het gebied van voortgang in onze groep is er momenteel weinig te melden. Onze vakanties zijn niet tegelijk en soms is niet elk lid bereikbaar. Best onhandig dat AL-leren. Ook met alle ICT-mogelijkheden dus;) Daarnaast denk ik, dat ieder lid van ons team hard bezig is aan het onderzoek, het of de eigen blog en de presentatie hiervan. Het leuke van ons DOT is dat we ook hier regelmatig contact over zoeken.
Het wordt tijd om wat concreter aan de slag voor onze opdracht te gaan. Marilou gaat nadenken of is dit al druk aan het doen tijdens haar vakantie over thema's die aan bod kunnen komen. Nine werkt aan het idee van flipping the classroom en Mandy kijkt hoe dit functioneel wordt ingezet. Het document waarin we gezamenlijk werken via Dropbox groeit gestaag.
Zo komt het werken in onze DOT overeen met conclusies die ik vind in de stukken van onze minor: "Dots richten hun ontwikkeling op de organisatorische elementen van het curriculum. De "tijd" en "plaats" van hun toekomstige lespraktijk zijn de meest prominente onderwerpen in hun discussie en werk".
Het kopje "plaats" neemt bij ons geen plaats in bij de discussie omdat onze plaats thuis achter de computer, op de school van Marilou en tijdens de contactdagen in Utrecht is. "Tijd" speelt wel een rol, maar hier krijg ik het idee dat er nog veel vooruit geschoven wordt. Het wordt tijd om concreter aan de slag te gaan en dat is ook de planning voor de komende weken. Via onze communicatiemiddelen zullen we de komende week meer aan de slag moeten om het probleem met tekstbegrip concreet te maken en waarom we voor flipping the classroom kiezen als uitgangspunt.
Hier is dus duidelijk te zien dat we met TPACK bezig zijn. Vakinhoudelijk, didactisch en techniek, waarbij elk lid van ons DOT zijn steentje bijdraagt, maar waarbij ook ieder lid zich (vrijwel automatisch) richt op een specifieke taak.
We hebben deze week wel geleerd dat het werken met een blog en invoegen van plaatjes, teksten, afbeeldingen niet zo eenvoudig is als het lijkt. Na veel geknutsel is het eindelijk gelukt, maar nog niet tot volle tevredenheid. Leermomentje dus.
Graag zie ik jullie volgende week. Volgende week neemt Marilou het blog weer over.
In de eerste blog heeft Marilou de brainstorm in schematische weergave geplaatst. Nu is het mijn beurt om te bloggen en ik, Nine, heb dit werkelijk waar nog nooit gedaan. Dus als het goed is moet er gaande weg deze minor verbetering in te zien zijn.
Zoals al vermeld maken we driftig gebruik van allerlei communicatiemiddelen zoals Whats-ap, mail maar ook een Dropbox. Alle digitale bruikbare informatie die we tegenkomen plaatsen we in die Dropbox zodat het voor ons allen toegankelijk is.
Whats-ap fungeert naast communicatiemiddel ook als een soort dagboek. Hierin kunnen we met gemak eerder gezegde of aangehaalde dingen terugvinden. Zo kwamen we via Whats-ap ook tot de ontdekking dat mijn verzamelwoede pluspunten met zich meebrengt omdat dit allerlei onverwachte informatiebronnen voor deze Pilot-opdracht oplevert. Marilou is degene die het mogelijk maakt en straks ook uitvoert op haar stageschool. Mandy is van de superhandige bestandjes (Wordcloud) om in vorm te geven en aan te geven wat er nog gedaan moet worden. Dat komt dus neer op een verdeling in: informatiebron, uitvoerbron en vormgeefbron.
Kortom zijn wij wat betreft de samenwerking erg enthousiast, de puzzelstukjes vallen ineen en we hebben er zin in!
Deze situatie, 'met het vingertje wijzen', verwachten wij dus ook niet tegen te komen!
Wie zijn wij?
Mandy, Nine en Marilou.
Onze
samenwerking verloopt tot nu toe goed, we hebben vooral contact via
WhatsApp en hebben een gedeelde dropbox. Via de WhatsApp hebben we
elkaar beter leren kennen. We hebben onze plussen en minnen naar elkaar
benoemd. We doen dit zodat we scherp hebben wat de valkuilen en
kwaliteiten van onze teamleden zijn. We zijn alle drie gemotiveerd om zo
snel mogelijk onze vakken af te ronden.
Mandy heeft deze
week de aantekeningen uitgetypt, een planning gemaakt en gezocht naar
informatie over 21th century skills. De week van 23 februari is zij de
blogkoningin.
Nine heeft de brainstormsessie op papier
gezet en gaat op zoek naar informatie over flipping the classroom.
Volgende week is het bloggen aan haar.
Marilou heeft aan
haar werkgever gevraagd of deze wil en kan fungeren als opdrachtgever.
Ze heeft een gmail en blogaccount gemaakt, de mindmap (mind42.com)
uitgetypt en gaat op zoek naar 6 thema's die we kunnen gebruiken voor de
lessenserie. Deze week schrijft zij op het blog.
Wat gaan we doen?Voor
het Alberdink Thijm College (Hilversum) mogen we een lessenserie
ontwerpen. Marilou heeft besproken wat de mogelijkheden en wensen zijn.
We mogen een lessenserie ontwerpen die gaat over tekstbegrip.
Probleem:
de leerlingen schieten te kort in hun kennis en vaardigheden bij tekstbegrip;
Doel:
de leerlingen bijspijkeren in tekstbegrip door middel van het ICT-leermiddel
‘flipping te classroom’.
Het probleem valt nog verder uit te splitsen in:
·Leerlingen treffen tekstbegrip bij alle vakken;
·Leerlingen beheersen het niet voldoende;
·Leerlingen struikelen ook bij vakken zoals
wiskunde, waar het niet om tekstbegrip draait, omdat dit steeds taliger wordt.
Aangezien de lessenserie ingezet wordt bij het vak godsdienst
en levensbeschouwing (GL) zullen alle teksten gaan over
levensbeschouwelijke thema's. Dit is een vereiste voor de opdrachtgever. De opdrachtgever heeft ook gevraagd om tussentijds het product in te mogen zien, zodat er waar nodig gestuurd kan worden. We hebben er zin in om er volop tegenaan te gaan: lets go!
